O avanço da medicina e psicologia melhorou a compreensão do que são pessoas com neurodivergências, com isso, trouxe luz aos diversos desafios enfrentados por elas. Entre esses desafios alguns deles aparecem durante o processo de formação educacional, com maiores dificuldades ao aprendizado em relação aos outros alunos, dificuldades na socialização e até necessidades especiais e individuais. Infelizmente, no Brasil, diversas escolas não possuem meios para atender totalmente essas crianças, contudo, é obrigação do Estado prover as ferramentas para incluí-las, já as escolas são obrigadas a trabalhar com os recursos disponíveis para alcançar esse objetivo, assim como diz a UNESCO (Organização das Nações para Educação) quando defende a educação inclusiva como direito fundamental e o acesso a aprendizagem em ambientes adaptados às necessidades dos estudantes. Inicialmente, o governo é negligente ao não disponibilizar recursos, monetários ou materiais, suficientes às instituições de ensino para que consigam, adequadamente, auxiliar os estudantes neurodivergentes. Embora a Constituição apresente isso como dever do Estado, na realidade, isso não acontece, assim como nas palavras do Jurista Antonio Carlos Wolkmer: "Existe uma lacuna entre a lei e a concretização dos direitos dos cidadãos". Dessa forma, a ação governamental é o primeiro passo para a mudança desse cenário. Ademais, as escolas precisam se mobilizar para entregar um ambiente inclusivo aos estudantes neurotípicos. Em uma matéria do "G1" foi relatado a contenção de uma escola, por dores morais, ao recusar a matrícula de uma criança com autismo por alegarem não ter estrutura necessária para atendê-la, porém, é obrigação da escola apoiar os discentes durante a jornada escolar. Isto é, recusar matricular alunos neurotípicos é um ato discriminatório grave, além de ir contra a Constituição que diz que a educação é um direito de todos, sem qualquer tipo de discriminação. Em suma, o governo federal, por meio do Ministério da Educação, deve fornecer suporte às escolas, direcionando aos discentes neurotípicos para ampararem nos estudos, como capacitação de professores para lidar com diferentes formas de aprendizagem e materiais didáticos adaptados, além disso, a escola deve fazer uso devido dos recursos, afim de melhorar a qualidade de ensino desses alunos. Com isso, a desigualdade de oportunidades entre essas pessoas marginalizadas e o resto da população diminuiria.