A obra "Triste fim de Policarpo Quaresma", de Lima Barreto, retrata a vida de Policarpo, homem cuja grande motivação política e idealização de um país "utópico" contrasta com a passividade e estagnação da sociedade da época, que aceita as demandas do Estado sem real engajamento. Nesse sentido, são notórios os desafios à inclusão política no Brasil contemporâneo, visto que a descrença crônica nas instituições afastam muitos civis das esferas de poder e limitam a cidadania à prática do voto. Sob esse viés, percebem-se como fatores de fomento ao problema, uma vasta lacuna na educação brasileira, bem como impactos da herança histórica da nação. Ademais, a educação de uma sociedade é de imenso valor na formação de seus indivíduos e de um pensamento crítico, sendo a sua presença ou falta, ferramentas de impacto sistêmico. A título de exemplo, o antropólogo Darcy Ribeiro afirma em seu conceito de "Pacto da Mediocridade", que as deficiências e falhas no sistema educacional brasileiro não são imprevisíveis, mas são, na verdade, elaboradas pelas elites, que mantém o ensino precário propositalmente, visando a manutenção de seu poder. Dessa forma, como na dinâmica descrita pelo sociólogo, o educador é incentivado a fingir que ensina, enquanto o aluno simula que aprende, gerando a redução das exigências acadêmicas e uma acomodação, que resulta na perpetuação da ignorância e em uma gradual segregação social àqueles sem o acesso a um ensino transformador, visto que esses tendem a ser excluídos em discussões de cunho sociopolítico. Outrossim, observam-se os efeitos perenes da promoção das desigualdades sociais na nação, que tem a sua herança de corrupção política como um forte entrave para o engajamento do cidadão contemporâneo. Sob essa óptica, o contexto coronelista do Brasil na chamada República Velha, mostra um cenário eleitoral manchado pelo "voto de cabresto", prática em que os donos de terra, aliados à partidos, coagiam e ameaçavam eleitores analfabetos e dependentes financeiramente a votarem em candidatos específicos, tornando o direito à cidadania algo volátil em relação a subsistência a dessas pessoas. Esse panorama oligárquico, em suma, consolidou na mentalidade coletiva, a ideia de que a discussão acerca da legislação é um espaço de manipulação e "exclusivo aos políticos", gerando um individualismo que resulta não só em uma apatia ao debate público, como também a percepção do voto como uma formalidade, e não como um exercício de direitos essenciais. Infere-se, portanto, a necessidade de mitigar o discurso passivo à política, que fragmenta o corpo social brasileiro. Com esse intuito, cabe ao Ministério da Educação (MEC), promover a conscientização cidadã nas escolas de ensino básico, — com destaque ao ensino médio — por meio do investimento nas infraestruturas de ensino e na reformulação da grade curricular, que deve incluir aulas sobre a luta pela cidadania e o incentivo ao debate justo. Finalmente, essa medida terá como objetivo a ressignificação do voto sob a perspectiva da população marginalizada, com a compreensão do voto como ferramenta de protesto e poder. Assim, o Brasil poderá se afastar do trágico desfecho de Policarpo Quaresma, consolidado uma pátria verdadeiramente democrática.